Игры и аттракционы: « невидимка», к

　　Игра - это не простая "игра", а важный способ для ребенка исследовать мир и развивать себя. В сочетании с применением нестандартных игровых объектов преимущества игр для роста детей могут быть глубоко проанализированы из нескольких измерений физического и психического развития, а также для родителей и педагогов с научным руководством. Основные преимущества игры для роста ребенка

　　1. Эмоциональное развитие: воспитание оптимистичного и позитивного менталитета Соответствующая игровая деятельность позволяет ребенку высвободить природу, получить удовольствие и чувство выполненного долга во взаимодействии, этот позитивный эмоциональный опыт постепенно усваивается в характере ребенка - научиться оптимистично реагировать на вызовы, активно регулировать эмоции, формировать предприимчивую, жизнерадостную личность. Например, в нестандартных подъемных сооружениях радость, с которой ребенок преодолевает страх, когда он успешно поднимается на вершину, становится его « психологическим резервом» для создания уверенности в себе и преодоления будущих трудностей.

 

　　2.Социальное поведенческое развитие: Научитесь сотрудничать и взаимопомощи Большинство игр (особенно групповых игр для аттракционов) требует сотрудничества сверстников, чтобы завершить, дети в процессе « играть вместе », естественно, изучают социальные правила: как общаться со своими сверстниками идеи, как работать вместе, чтобы достичь цели (например, совместно строить путь восхождения), как разрешить противоречия, возникающие из игрушек или правил. Эта « бессознательная социальная практика» может эффективно развивать у детей чувство сотрудничества, взаимопомощи и солидарности, закладывая основу для их будущей интеграции в коллектив и построения межличностных отношений. 3. Физиологическое развитие: Игра для улучшения физической формы и двигательных способностей по существу является динамичным процессом движения, ребенок в беге, подъеме, прыжке, балансировке и других действиях, может в полной мере тренировать большие группы мышц (например, ноги, сила рук), улучшить координацию тела, чувство равновесия и гибкость. Нестандартные аттракционы (например, комбинированные скалолазания, зоны экспедиций по веревочной сети) часто проектируют разнообразные пути движения, позволяя детям осуществлять « безчувственные упражнения» во время игры, способствовать развитию костей, мышц, улучшать физическую форму и закладывать основу для здорового телосложения.

 

 

 

 

　　4.Психологическое развитие: стимулируя воображение и творчество, расширяя познавательные границы, основные преимущества нестандартных пользовательских игр заключаются в том, чтобы « нарушить рутин», у него нет фиксированного игрового процесса и стандартных ответов, и ребенок может свободно развивать свое воображение - воображая скалолазание как « крепость замка», рассматривая зону канатной сети как « приключение в джунглях», решая проблемы и создавая игры в автономном исследовании. В то же время, такие объекты часто интегрируются в природные элементы (например, древесные материалы, растительные украшения) или культурные символы (например, географические особенности формы), дети в игре могут интуитивно контактировать с естественными знаниями, культурным здравым смыслом, фактически расширяя когнитивные границы, реализуя « играть в среднюю школу, учиться в понимании», содействовать всестороннему умственному развитию.

　　Во - вторых, нестандартные индивидуальные аттракционы: пусть ключевые носители « игровой ценности» приземляются нестандартные аттракционы являются не только « инструментами» игры, но и мостом, соединяющим детей с пространством роста, ценность которого отражается на двух уровнях:

　　1.Расширение пространства: создание « значимой игровой сцены» отличается от простой сцены « играть в грязь » « играть в рогатку» в прошлом, сегодняшние нестандартные индивидуальные объекты могут быть гибко спроектированы в соответствии с спецификациями площадки для детских садов, торговых центров, туристических зон, недвижимости и других мест, превратив изначально незанятые пустые районы в интересные игровые пространства. Он может служить как знаковый ландшафт места (и декоративный), но также может обеспечить детям безопасную, богатую игровую среду, эффективно сократить время, когда дети « смотрят на мобильный телефон», так что « значимая игра» становится повседневной.

 

 

 

　　2. Персонализированная адаптация: удовлетворение мультивозрастных потребностей роста для детей разных возрастов, различных потребностей в развитии потребности в играх различны, нестандартные индивидуальные объекты могут быть специально спроектированы в соответствии с характеристиками площадки (например, площадь, топография) и целевых групп населения (например, маленьких детей, детей школьного возраста): Детские сады: сосредоточены на низких, безопасных объектах, таких как мягкие пакеты для скалолазания, небольшие горки, с акцентом на эмоциональном умиротворении и развитии базовых спортивных способностей; Туристическая зона: интеграция в географические культурные элементы (например, скалолазание в античной архитектурной форме), с учетом развлечений и культурного познания, чтобы дети чувствовали местные особенности во время игр; Торговые центры: Дизайн интерактивных, подходящих объектов для сотрудничества между родителями и детьми (например, восхождение родителей и детей на веревочную сеть), как для удовлетворения потребностей детей в играх, так и для содействия взаимодействию между родителями и детьми.

　　В - третьих, роль родителей и воспитателей: от « сдерживания» до « руководства » некоторыми родителями в прошлом, чтобы обуздать детские игры из - за страха « играть в уныние», на самом деле игнорирует далеко идущее значение игры для роста ребенка - чрезмерное вмешательство может подавить любопытство и стремление к исследованию ребенка, а вместо этого препятствовать его физическому и умственному развитию. Правильный подход: поощрять участие: взять на себя инициативу, чтобы поддерживать детей в игре, даже присоединиться в качестве « партнера по играм», совместно с детьми исследовать игровой процесс объектов, улучшить отношения между родителями и детьми во взаимодействии, в то же время направлять детей, чтобы научиться соблюдать правила, безопасно играть. Научная ориентация: без чрезмерного вмешательства в игровой процесс ребенка при условии обеспечения безопасности, позволяя ребенку свободно развивать свое воображение и творчество; В то же время в сочетании с характеристиками объекта, чтобы правильно направлять детей думать (например, « Как выглядит этот скалолаз? как мы можем играть? »), углублять образовательную ценность игры. Акцент на окружающей среде: отдавайте приоритет выбору безопасных и экологически чистых нестандартных настраиваемых объектов, создавая качественную игровую среду для детей, чтобы игра действительно стала « ускорителем » роста детей.